De diseños, modelos  y otras cuestiones...

                                                                Metacognición del módulo 3

Luego de leer el material, ver los videos y realizar las actividades propuestas para el módulo, me detengo a pensar en el recorrido  y me vienen a la cabeza muchas preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades me presentó? ¿Cuándo y cómo lo puedo usar? ¿Lo puedo implementar en la  planificación de  mis clases? ¿Mejorarán mis prácticas, si aplico estas propuestas? 

Me viene a la memoria una frase leída en el primer módulo  "lo importante no es que tecnología van a usar los estudiantes sino qué van a a aprender utilizando esa tecnología" . En efecto, la innovación educativa no pasa por  la incorporación de actividades utilizando TIC, la innovación educativa pasa por el uso de la tecnología con finalidades pedagógicas y didácticas., es decir, el trabajo con modelos de diseño tecnopedagógico. 

En cuanto al modelo ADDIE,  me resultó muy fácil de pensar porque,  de algún modo, tal vez de forma menos consciente,  lo utilizo siempre. En cambio, la planificación inversa resultó un poco más complicada porque significó empezar por un lugar por donde nunca empiezo. Las  planificaciones tradicionales han girado siempre en torno de los contenidos y es, a partir de estos; que se planifican los demás elementos. La planificación inversa requiere empezar por los resultados, seguir por los criterios de evaluación para, por fin, llegar a las actividades y contenidos. Me parece un planteo muy interesante y que puede dar un giro importante a nuestras prácticas.  Creo que vale la pena, empezar a poner en práctica esta propuesta.

¡Espero sus comentarios!